MUDANÇAS SIDERAIS NA ERA DE AQUÁRIUS

Muito tem sido escrito recentemente sobre a Era de Aquários incluindo-se muitas profecias,
sendo a mais conhecida as chamadas Profecias Maia. Também sobre apocalipse.
Para uns a Era de Aquários quando estabelecida levará a terra e a humanidade a um elevado
patamar de desenvolvimento material e especialmente espiritual, mas antes imensos transtornos de origem planetária irão ocorrer. Para muitos, incluindo cientistas já estão percebendo essas transformações que chegam a ser chamadas de apocalípticas. Para outros, a mudança será suave e progressiva. Já mostramos as dificuldades que ocorreram por conta de espíritos desesperados, dissemos que os primeiros anos da Era serão muito difíceis, mas em ermos de humanidade. Agora queremos lembrar que cientistas de renome afirmam que o planeta já está sofrendo transformações imensas. Mostramos isso transcrevemos a seguir matéria publicada no conceituadíssimo jornal britânico “The Sunday Times” assinado pelo jornalista Jonathan Leake.
LONDRES – “O Pólo Norte está de mudança. Cientistas encontraram grandes buracos no campo magnético da Terra, sugerindo que os Pólos Norte e Sul estão se preparando para trocar de posição, numa guinada magnética. Por isso um período de caos poderia ser iminente, no qual as bússolas não mais apontariam para o Norte, animais migratórios tomariam o rumo errado e satélites seriam queimados pela radiação solar.
Os buracos estão sobre o sul do Atlântico e do Ártico. As mudanças foram divulgadas depois da análise de dados detalhados do satélite dinamarquês Orsted, cujos resultados foram comparados com dados coletados antes por outros satélites.
A velocidade da mudança surpreendeu os cientistas. Nils Olsen, do Centro para a Ciência Planetária da Dinamarca, um dos vários institutos que analisam os dados, afirmou que o núcleo da Terra parece estar passando por mudanças dramáticas: Esta poderia ser a situação na qual o geodínamo da Terra opera antes de se reverter', diz o pesquisador.
O geodínamo é o processo pelo qual o campo magnético é produzido: por correntes de ferro derretido fluindo em torno de um núcleo sólido. Às vezes, turbilhões gigantes formam-se no metal líquido, com o poder de mudar ou mesmo reverter os campos magnéticos acima deles. A equipe de Olson acredita que turbilhões se formaram sob o Pólo Norte e o sul do Atlântico. Se eles se tornarem fortes o bastante, poderão reverter todas as outras correntes, levando os pólos Norte e Sul a trocar seus lugares. Andy Jackson, especialista em geomagnetismo da Universidade de Leeds, Inglaterra, disse que a mudança está atrasada: "Tais guinadas normalmente acontecem a cada 500 mil anos, mas já se passaram 750 mil desde a última".

FIOLOSOFIA DA ERA DE AQUÁRIUS

O objetivo da filosofia Nova Era é reconciliar todos os opostos: a ciência e o ocultismo são colocados no mesmo nível, todos os valores éticos desmoronam, o bem e o mal já não mais existem. Tudo é uma coisa só. Deste ponto de vista, entende-se também o a tendência à síntese das religiões.
OS OBJETIVOS E PLANO DO MOVIMENTO NOVA ERA.
O “plano”, o qual foi transmitido a Alice Baileys, consiste no estabelecimento de uma Nova Ordem Mundial, de um Novo Governo Mundial e de uma Nova Religião Mundial. O objetivo político principal do movimento principal do movimento é o domínio do mundo pela união e pela paz. “A dissolução de nações individuais, no interesse da paz e da conservação da humanidade”, é propagada abertamente.
Enquanto no campo místico a Era de Peixe foi marcada pelo monoteísmo, a de Aquários será pelo Unismo.A nova Era ensina que tudo é Deus. Que Deus não é uma pessoa, mas uma consciência universal. Os adeptos crêem que os homens, animais, vegetais e minerais fazem para da divindade. Consideram a Terra como uma divindade, a quem chamam de Mãe-Terra.
Em 1789, acontece na França o maior levante de massa até então conhecido. Burgueses, camponeses e a camada pobre de Paris se rebelam contra a Monarquia Absolutista, que alimentava uma forte concentração de renda e terras nas mãos do clero e da aristocracia. Era o início da Revolução Francesa, um dos principais acontecimentos da história universal, sendo considerada o marco inicial da Idade Contemporânea. Trazendo como lema os ideais iluministas de igualdade, liberdade e fraternidade, a Revolução Francesa pôs fim ao Antigo Regime, levando ao poder a burguesia, que representava 95% da população. Para grande parte dos astrólogos, este foi um dos primeiros sinais da Era de Aquário. De lá pra cá, várias outras revoluções se sucederam, guerras aconteceram, o capitalismo se expandiu, os transportes e os meios de comunicação se desenvolveram e a globalização vem se consolidando a cada dia. Tais fatos indicam claramente os sinais da Nova Era, apesar de astronomicamente a passagem só vir a acontecer daqui a algumas dezenas de anos. "Estamos vivendo um momento de transição entre as Eras de Peixes e Aquário", é o que
afirma a maioria dos astrólogos. Com essa mudança de era, já se sente uma quebra de valores antigos, levando a humanidade a rever os conceitos sociais, econômicos, políticos, e, acima de tudo, pessoais. "Em Aquário, é onde o ser humano percebe que sua trajetória pessoal é também parte de uma trajetória coletiva, refletindo não apenas sobre sua pequena estória, mas sobre a história de nossos semelhantes, aprendendo com ela", comenta o astrólogo Antônio Carlos Harres (Bola).
Bola lembra, entretanto, que há sempre em cada Era uma crise provocada pelo excesso de um pólo em detrimento do oposto. “Na Era de Peixes” tivemos um misticismo que derivou para um fanatismo religioso. O idealismo e os sonhos de um mundo perfeito e nivelado desabaram na intolerância, na perseguição e no genocídio. Em Aquárius a globalização pode destruir as identidades, pessoais e até mesmo as nações. Há também quem acredite que esta seja uma época de farsas, onde a mentira e o egoísmo predominam. "Estamos vivendo numa era verdadeiramente terrível. O número de coisas que dá para saber e utilizar como orientação é muito pequeno. A humanidade sempre soube mais ou menos o que estava acontecendo, as decisões de reis e príncipes não eram mistérios inimagináveis. Hoje são. As pessoas poderosas estão distantes, cercadas por muros e muros de segredos e mentiras. Os instrumentos de ocultação são monstruosos. Mais do que na era da informação, estamos na da ocultação", opina o filósofo e astrólogo Olavo de Carvalho.
Outros são mais esperançosos. "Que estes tempos vindouros sejam menos dogmáticos e mais democráticos, com a revolução da tecnologia funcionando como instrumento de democratização da informação e do conhecimento", deseja o astrólogo Waldemar Falcão.

MISSÃO DA CRIANÇA INDIGO

Por certo a criança índigo não é um mensageiro com a missão de salvar a humanidade, nem de preservar o desenvolvimento da civilização, mas sim um espírito que ainda precisa muito no campo do seu desenvolvimento espiritual. As Índigos vêm à terra para dar continuidade ao desenvolvimento próprio, mas acontece que, por já estarem em um patamar mais elevado do que os humanos da Era de Peixe então servirão de exemplo de vida, assim auxiliarão aos humanos comuns maneiras de viverem numa nova era. A pessoa tende a pensar de uma forma, e agir de outra. Através de códigos ela estabelece conceitos próprio ou religioso e sociais que ditam aquilo que deve e que não deve ser feito, de errado e de certo. Assim podemos dizer que existe uma discrepância entre o pensar e o agir. A Índigo não age assim, por isso muitas vezes ela é considerada criança rebelde. Pensar e agir de forma coerente é uma das suas características da criança Indico e da Cristal, assim elas irão se constituir pessoas que induzirão a diminuição dessa relação, consequentemente servirão de padrão para o estabelecimento de uma sociedade mais autêntica, mais transparente, e mais verdadeira e daí maior confiança entre as pessoas. Elas, se pode dizer, também são detonadores de sistemas, são os guerreiros espirituais que pelo exemplo pessoal vão desmantelar e remover maneiras velhas e limitadas de pensar, dando início ao processo de renovação característica da Era de Aquários, seu papel, portanto, não é o da missão de reconstruir uma nova sociedade. Dessa maneira de sentir e agir os índigos atenuarão o egoísmo através de maior autenticidademudando o foco do egoísmo para o altruísmo. Um dos fatores que aumentam o Ego diz respeito à falta de confiança oriunda da limitação da pessoa sentir a outra, ignorar o que se passa nesta. Como a Índigo pode sentir melhor o próximo consequentemente haverá diminuição da inveja, do ciúme, resultando maior solidariedade entre as pessoas. Como as índigo vão fazer tal transformação? - Através do questionamento de todo o sistema de regras e códigos, a começar pelos familiares. A família ainda se baseia em imposição de regras, muitas vezes sem autenticidade, sem razões de ser, sem explicações, sem informação, escolha ou negociação. Na Era de Peixes a família tinha como base o machismo, os filhos e esposa não tinham voz no lar, tinham que aceitar tudo de cabeça baixa sem questionar nada, sem sequer poder expôs sua opinião. Criança era rechaçada, nem a menos podiam escutar a conversa dos adultos. Depois do pai vinha a mãe também impondo seu sistema de regras. Jesus, avatar da Era de Peixes, já demonstrava não ser essa a maneira correta de agir, ele valorizou as crianças e especialmente a mulher conforme mostram os evangelhos. Esse respeito prevaleceu no Cristianismo Primitivo, mas nos séculos vindouros ele voltou a ser sufocado pelo machismo, isso porque a era de peixe não favorecia à mulher. Agora o mundo está diferente, a influência das índigo já se faz intensamente, rebentando comcostumes, e regras centenárias. É verdade que aos olhos de muitos essa conduta pode ser considerada caótica, mas não e assim, as índigo não querem impor nada, procurarem entender e dialogar, o que cobram é participação, negociação.
A Criança Índigo em geral e a Cristal em particular não aceitam ser enganadas porque têm “intuição” para perceber as verdadeiras intenções e não têm medo. Portanto, intimidá-las com aquelas histórias de “bicho papão”, “O bicho vem pegar”, “Cuca te leva” e coisas assim não dão resultado na sua educação, porque elas sempre encontram uma maneira de obter a verdade. Muito cedo elas querem a verdade, por isso a ilusão de Papai Noel, Contos de Carochinha, Histórias de Troncoso, elas não aceitam, a não ser que seja explicado que aquilo não é real mas apenas uma maneira de mostrar possibilidade
de um mundo melhor. Coisas assim que foram tão agradáveis para a geração pisciana não o são para a aquariana. Por ter uma mente bem racional, muito cedo conseguem maravilhas em computadores, em atividades criativas. Vezes uma criança, mesmo que ainda lhes tenha sido ensinadas técnica de computação mesmo assim elas sabem desenvolver coisas que os adultos levam tempo para aprenderem e até mesmo certo grau de dificuldade. Computadores para os jovens de hoje parece algo bem natural.

SUCESSÃO DE ERAS

Por termos falado muito das manifestações das eras vamos nessa palestra esclarecer um tanto sobre o que é uma era apresentando alguns aspectos que não têm sido levados em consideração e mesmo citado pelos autores. Recentemente falam muito sobre eras, mas de um modo como se só houvesse tido alguma eras, de peixes, por exemplo, ou uma de aquários, etc. Na verdade uma quantidade imensa de eras já ocorreu. que assinala uma era, um signo? - Na esfera celeste encontram-se muitas consolações, e algumas se situam na projeção do eixo da terra. A terra não é imóvel, ela tem diversos movimentos, um deles chamado de “movimento de precsssão dos equinócios”, que consiste num balanceio do eixo terrestre, que se parece com aquele que se vê em um pião rodando. Assim, no decorrer de 26.000 anos aproximadamente, o eixo da terra aponta sucessivamente para doze constelações formando um circulo. Nesse círculo situam 12 constelações que sucessivamente são apontadas pelo eixo da terra num período de aproximadamente 26.000 anos, e que é chamado de “Grande Ano”, “Ano Vernal”, ou ainda “Ano Platônico”. Durante este transcurso, o Ponto Vernal vai atravessando as doze Constelações Zodiacais à razão de aproximadamente 2160 anos para cada uma, em tempo médio, o que é então considerado um “Era Astrológica”., aquelas citadas como constelações zodiacais. São essas precisamente as constelações que contam no zodíaco. Em seu balanceio, o eixo da terra descreve um círculo, cabendo o tempo de 2.000 anos para o eixo sucessivamente cada uma das doze constelações. As 12 constelações são consideradas como marcador de eras porque as condições físicas planetárias mudam conforme a posição do eixo da terra. A cada 2 mil anos uma delas é apontada, e então ela é considerada como marcador de uma era. Por exemplo, até a década de 90 a constelação apontada foi a de Peixes, agora está iniciando a ser apontada a de aquários. Para o a projeção do eixo percorrer o espaço de uma constelação leva em torno de 2.000 anos, embora isso varie ,porque as constelações não têm o mesmo tamanho visível. Uma constelação pode parecer menor do que outra, por isso é difícil determinar exatamente quando o eixo deixa de apontar uma e começa a apontar a seguinte. Por isso não é uma passagem abrupta sim progressiva, “dégradé”. As constelações, vale salientar, funcionam apenas como sinalizadores de campos de energia e não geradores. O espaço é cruzado por linhas de força, por campos de energia, assim podemos dizer que em cada era a terra cruza um determinado fluxo de energia com propriedades diferentes assinalado pela posição de uma constelação. Não é a constelação que cria o fluxo de energia, essa procede de fora, a constelação apenas indica o posicionamento de um fluxo. Cada cone de energia tem capacidade especiais que varia de um para outro, assim quando o eixo ponta para uma constelação está indicando que está mergulhado em um determinado tipo de fluxo energético. Um fluxo de energia determina muitas condições planetária, desde condições siderais, físico químicas, climáticas, biológicas, e assim por diante.  Cada 26.000 anos aproximadamente dura um ciclo zodiacal. Não se sabe quantos ciclos já ocorreram, podemos dizer que um número incalculável, sendo assim muitas eras de touro, de peixes, de aquarius já ocorreram. Cada um marcou suas características, possivelmente condicionando o surgimento de seres como os dinossauros, por exemplo, ou mesmo o advento do homem na terra. Consideremos a civilização egípcia, ela (embora a ciência não aceite essa datação) data de 12.000 anos portanto passou por cerca de 6 eras distintas. Falando da Atlântida esse número se multiplica. As transformações determinadas sobre os gens de um ciclo podem surgir no seguinte, embora muitas outras façam com que modificações hajam ocorrido de tal forma que a repetição de um para outro ciclo apresenta diferenças.

A ERA DE PEIXES E A NOVA ERA DE AQUÁRIUS

Quando estudamos e analisamos uma era não vale generalizar, julgar que as características de uma era não se manifestam na seguinte e não seja prenuncio de uma futura. O que vale considerar é uma média das características predominantes. Vê a civilização como um todo e não partes isoladas, pois o que há é uma tendência para uma determinada qualidade, mas isso também depende de muitos fatores.
A razão por que se tem ouvido falar tanto sobre uma nova era fundamenta-se na crença de que os ciclos de evolução são desenvolvidos através de diferentes eras astrológicas, cada uma com características distintas. Acreditam que a plenitude de influência da humanidade evoluiu dentro das seguintes eras: 4
Touro: de 4304 a 2154 a.C
Carneiro: de 2154 a 4. a.C.
Peixes: de 4 a.C. a 1991 d.C
Aquários de 1291 d.C. a 4296 d. C.
A Era Cristã – Era de Peixes – é considerada a da religiosidade e da inspiração. Cálculos matemáticos indicam que ela se iniciou com o sol precessional a 0º de Peixes. Mas as características só se intensificaram por volta do ano de 291 d.C., mesmo que suas vibrações já se fizessem sentir bem antes, favorecendo as profecias e do cumprimento de muitas delas, em especial a da vinda de Jesus. O mesmo está acontecendo agora, antes mesmo que houvesse tido início a Era de Aquárius, já se faziam sentir parcialmente algumas vibrações inerente à Nova Era. Isso acontece porque as eras não se sucedem de forma abrupta e sim progressivamente, em “dégradé” podemos dizer. Isso decorre do fato das eras serem assinalada conforme a constelação que o eixo da terra aponta. A terra tem um movimento – libração – que faz o seu eixo se desloque – aponte – para a abobada celeste um circulo no qual 12 constelações são progressivamente apontadas. Esse deslocamento do eixo da terra se faz em movimento contínuo.
Muitas características de uma era continuam presentes na seguinte porque não existe uma verdadeira demarcação entre as constelações zodiacais. Por isso as transformações vão ocorrendo um tanto miscigenadas. Vale considerar também que as transformações de eras não implicam em que somente as características de uma era considerada se manifestem sozinha, pois as condições do desenvolvimento cultural dependem de muitos fatores não diretamente vinculados à determinada era. Tem que ser considerado a própria polaridade de tudo quanto há, de cultura, e em especial do Principio Mental. O que existe em uma era é a presença de condições básicas, características.
As manifestações de era basicamente resultam apenas de uma condição astrológica favorável a determinadas condições. Acontece assim porque a terra em seu giro espacial atravessa muitos canais de energia. Por isso, cada era tem suas características básicas, mas não que não ocorrerão obrigatoriamente, pois isso também depende muito de outros fatores. Por essa razão, mesmo na Era de Aquário poderão ocorrer características de todas as eras, especialmente a anterior – peixes – embora a predominância seja aquariana.
A Era que antecedeu a de Peixes foi a de Áries, signo onde predominam as grandes conquistas através do sangue, da lei da espada, do poder agressivo e do mando do mais forte. Constatamos através da historia a aberração que foi a fé, a espiritualidade, a sensibilidade ao sofrimento alheios, em contraposição à força bruta e ao poder da autoridade que ocorreram. A Era de Áries foi caracterizada pelo início do estabelecimento dos grandes impérios. Aparecimento do cavalo como arma de guerra, utilizado de estratégias bélicas. Moises conduziu seu povo à libertação da escravidão no Egito. Explosão demográfica na Grécia e intensificação das guerras entre as cidades-estados. Desenvolvimento dos sistemas políticos. Como o Princípio da Polaridade está sempre presente, então, se por um lado houve energia de união como pregou Jesus, por outro se viu o surgimento de grandes maldades até mesmo praticadas em nome do próprio Cristianismo (Inquisição), de sistemas políticos nem um pouco espiritualizados tais
como Nazismo, Fascismo, Maxismo, etc.
No decorrer da Era de Peixes, o homem foi levado pelo caminho da emoção, da sensibilidade, que se por um lado favorável às idéias espiritualizadas, teve como pólo oposto a incidência de carnificinas que ocorreram nas guerras.
Na Era de Peixes, mesmo sendo uma era de desenvolvimento espiritual, ainda assim a liberdade foi tão coibida que os adeptos de determinadas doutrinas tinham que usar simbolos como senha de reconhecimento. No Egito onde os hebreus desenhavam peixes nas portas como sinais de reconhecimento, o mesmo acontecendo em Roma, em muitos pontos e em especial nas Catacumbas onde se refugiavam cristãos perseguidos.
Vale salientar que o signo chega a decisões inerentes a ele, como, por exemplo, os doze Apóstolos eram pescadores. No campo espiritual o que mais evidenciou a Era de Peixes foi a difusão do Monoteísmo em substituição ao Politeísmo de outras eras, embora na Era de Carneiro já houvesse surgido a religião Monoteísta disseminada pelo Judaísmo. Mesmo antes, na Era de Touro, no Antigo Egito haja sido feita a tentativa nesse sentido, mas sem sucesso de ser estabelecido o monoteísmo. Podemos dizer que mesmo alguns iniciadores isolados hajam pregado o Monoteísmo ele só foi aceito por poucos, e até mesmo perseguido violentamente como aconteceu com Amenophis IV que foi trucidado juntamente com todos os seus seguidores em uma revolução sanguinolenta que fez o Egito voltar ao domínio do politeísmo. Houve guerra e Tel El la Marna, cidade fundada sob os auspícios monoteísta de Amenophis IV foi arrasada, e os adeptos eliminados, voltando a dominar o politeísmo sem oposição. Isso aconteceu porque o povo não estava ainda respondendo à energia de Peixes e sim a de Touro. Dissemos que nas manifestações de uma era também entra em conta o Princípio da Polaridade, sendo isso uma das razões pela qual no Antigo Egito já haver se originado o Unismo sob a orientação de Thoth (Hermes Trimemistrus). Como o Egito é muito antigo, talvez isso haja sido estabelecido em outro signo de um ciclo anterior e permanecido como um registro renascido ou como resultado da polaridade manifestação dos opostos. Num estremo o politeísmo e do outro o Monoteísmo.
A civilização egípcia, oriunda da Atlântida, já existia em outras eras, pois os ciclos de doze signos se repetiram muitas vezes. O ciclo das eras leva em torno de 26.000 anos. Assim algumas civilizações também existiram na “rodada anterior dos signos”. Por exemplo, estamos na Era de Aquários, mas essa era já ocorreu em muitos ciclos anteriores, assim uma civilização muito longa pode haver vivenciado outros signos. Isso deixa sinais evidentes. Muito da espiritualidade egípcia, pode haver sido uma herança de outros signos anterior. Na verdade o Monoteísmo antes de Akineton ( Amenophis IV ) foi ensinado por Thoth, que, como sabemos, foi Mestre na Atlântida.
Também não se pode esperar que a energia própria de signo afete igualmente a todas pessoas, pois também tem que ser levada em conta nisso o nível de desenvolvimento espiritual e de muitas outras condições estabelecidas em outro signo.
Somente com os prenúncios da Era de Peixe foi que o Monoteísmo pôde passo-á-passo ser estabelecido, em especial a partir dos Hebreus. Mas, o estabelecimento pleno da Era de Peixes teve como marco Jesus cristo.
Queremos salientar que Jesus Cristo foi na Era de Peixes a principal entidade que já existiu no Mundo Ocidental nesse atual Ciclo de Civilização, mesmo assim se ele houvesse vindo em outra era, como a de Touro, por exemplo, ou outra anterior seus ensinos não seriam ouvidos e aceitos por quase ninguém e assim o Cristianismo não teria aparecido. Sobre a influência da Era de Peixe a humanidade se tornou um pouco mais responsiva a valores espirituais, e mesmo assim Jesus foi crucificado e o Cristianismo inicial muito perseguido, muito foi feito para a eliminação da doutrina de Jesus. Mas como o signo já era favorável, mesmo com dificuldades e alterações, ele foi se firmando, mas ele só foi aceito parcialmente em Peixes, mas podemos dizer que eles só serão plenamente praticados a partir da Era de Aquário, quando, então haverá um Nova maneira de sentir a espiritualidade.
A Era de Peixes estabeleceu apenas o início de uma maior sensibilidade e a inspiração no sentido mais puro do que até então predominava. Descobriu-se a sensação da bem-aventurança, do estado de graça. Seja por motivo religioso ou pela própria sensibilidade se pode chegar ao entendimento da beleza da vida, através das artes, do cinema, da pintura e principalmente da música, características que a astrologia atribui a Netuno, regente de Peixes. A sensibilidade tornou-se real no seu destaque, como a outros indicadores dessa Era: Os medicamentos, a anestesia, e como pólo oposto muitas bebidas alcoólicas, drogas e maia negra.
Foi a Era de Peixes que a música mais se desenvolveu, nele viveram os grandes músicos, o
mesmo acontecendo com a pintura. Por outro lado, o sublime quando não alcançado, gera oposto cujas características geram sofrimento e o embaraço, trazendo perseguições por motivos religiosos; tais como a Inquisição e o Holocausto e outros.
Mesmo que a Era de Peixe haja sido favorável a espiritualidade mesmo assim nela não evoluíram as próprias religiões tradicionais; alguns países nem todas evoluíram a contento, alguns países não evoluíram em suas religiões e as exercitam de forma fanática e desequilibrada. A ilusão e a ignorância cegam, levam ao sofrimento por se perder o sentido da vida.

COMO RECONHECER ÍNDICOS E CRISTAIS 5

Histórias de Índigos:
Eu já trabalhei com muitos Índigos, para ajudá-los a equilibrar as suas vidas e para terem sucesso. A Sonya com nove anos veio ter comigo com um eczema intenso por todo o corpo. Ela estava a dormir mal e estava ansiosa e depressiva. Eu referi-lhe um homeopata para tratar do eczema. O homeopata usou tratamentos homeopáticos e naturopáticos em conjunto com um regime alimentar. Quanto eu trabalhei com a Sonya, eu usei Equilíbrio de Energia, cristais e técnicas de visualização para ajudá-la. Depois de vários meses, a mãe dela contou-me que o eczema tinha quase desaparecido por completo, e
que ela estava feliz e a gozar da sua vida. A Lara de vinte e quatro anos veio ter comigo num estado profundo de depressão. Estava desempregada, apesar de ser uma artista qualificada. Fartou-se de chorar durante as nossas primeiras sessões. Eu trabalhei intensivamente com ela por um período de aproximadamente 18 meses, vendo-a uma
vez por mês. Nós usamos técnicas de Desobstrução Emocional e Regressão, em conjunto com Equilíbrio de Energia e terapia Cristal.
A Lara encontrou um emprego a condizer com os seus talentos, e eventualmente mudou-se para outro que incluía viajar. Ela estava emocionada com as mudanças na sua vida como resultado do seu trabalho espiritual. Além disso, a sua vida social melhorou e ela deixou a casa da sua mãe e começou a partilhar uma casa com uma amiga.

COMO RECONHECER ÍNDICOS E CRISTAIS 4

Em seguida, numa nota mais leve, temos a história da Kim com quatro anos, que informou a sua mãe que não iria para a escola. As intenções dela era de ser uma mãe quando crescesse e para isso, disse ela à mãe, ela não precisava ir para a escola. A mãe teve tendência para não concordar, e a Kim foi inscrita na escola local de Waldorf. Os sistemas de educação Waldorf e Montessori parecem ser os melhores disponíveis neste momento para as Índigos. Muitos pais Índigos também estão a escolher a opção de fazer a educação escolar em casa, o que permite uma maior flexibilidade em termos de acesso enquanto continua a assegurar que a criança receba a educação necessária.
Detonando Sistemas: Índigos e o Sistema Médico:
Outra área onde a presença dos Índigos está a ser notada é no sistema médico. Isto resulta dos diagnósticos médicos de TDA e Hiperatividade, ou "disfunção mínima do cérebro". A resposta da ciência médica é uma droga - geralmente Ritalina, e ás vezes Prozac. Eu já vi uma criança de sete anos a tomar um antidepressivo receitado por um médico. Eu também ouvi falar de um estimado pediatra a recomendar Ritalina a crianças com três anos. Existe muito debate entre os positivos e os negativos da Ritalina, e eu não vou falar disso agora. Chega-me dizer que a Ritalina é uma droga da classe estimulante de anfetamina. Tem efeitos secundários e síndrome de abstinência, e é também viciante se for empregada incorretamente. O significado deste debate em relação aos Índigos, é que bastantes pessoas estão a começar a interrogar-se sobre um sistema médico que droga crianças pequenas com drogas estimulantes que alteram a química do cérebro como maneira de enfrentar um comportamento que não está conforme com a "norma" de uma "criança típica".
No meu trabalho com crianças eu tenho-me defrontado com crianças que variam desde dotadas e "brilhantes" àquelas que são autistas e têm deficiências de aprendizagem. Nesta jornada, eu tenho vindo a acreditar que não existe "crianças típicas". Cada criança é como um floco de neve - única e individual, com as suas necessidades e desejos. Todavia o sistema médico está virado para a "criança típica", e se uma criança não se conforma
a este modelo, ela é drogada até entrar em conformidade. O doutor Peter Breggin, um psiquiatra Americano que é anti ao uso de Ritalina, realça que o que é definido como TDA e TDAH é apenas a manifestação de uma criança que funciona numa "extremidade da gama de energia" - a extremidade superior! Pessoas que trabalham com as crianças Índigos preferem-lhes chamar-lhes "alunos sinestésicos", que sugere que elas necessitam de métodos de aprendizagem adaptados aos seus níveis de energia, em vez de Ritalina. Regime alimentar também tem mostrado ter um efeito grande nas crianças. Os estimulantes na cafeína, açúcares refinados e aditivos alimentares, têm todos um efeito negativo nas crianças que já estão cheias de energia. É notório que eliminar estas comidas e concentrar-se em comidas frescas e orgânicas,
ajuda a equilibrar o excesso de estimulação das Índigos. De fato, muitos Índigos, preferem este tipo de dieta se lhes dão acesso para tal. Mas, pais ocupados frequentemente agravam a situação alimentando-os com comidas processadas e de conveniência que irritam os seus sistemas sensíveis. Os Índigos estão a nos ensinar mais uma vez a importância de viver holisticamente, de terapias naturais e de cura, e de comida natural sem ser processada. Também estão a desafiar um sistema médico que vê drogas farmacêuticas como "balas mágicas", sem olhar as consequências e efeitos secundários.
O Índigo Infeliz:
Se derem a oportunidade aos Índigos para expressarem quem eles são, se eles forem honrados e respeitados, eles podem se tornar pessoas altamente sensíveis, amorosas e dotadas. Se não forem, eles tendem a se autodestruir e a tornarem-se disfuncionais.
As incidências elevadas de abuso de droga, distúrbios alimentares, e comportamento disfuncional entre Índigos é um indicador que a maneira como estamos a viver é disfuncional. Por Favor, Nunca lhes Digam que eles Não São Suficientemente Bons. Índigos nascem com um senso forte de "missão". Eles são os guerreiros espirituais do Raio Índigo. Eles sabem que têm algo muito especial a fazer neste planeta. Todavia, desde o momento que chegam, eles são bombardeados com mensagens negativas que afetam o seu autovalor. Desde quando eles começam a andar, existe um constante "não faças isto/não faças aquilo", até mensagens que dizem "tu és estúpido". Eu já vi uma criança de quatro anos que me
informou que ela infelizmente era estúpida. Quão prejudicial isto é, especialmente para um (a) Índigo. Fazem-se um (a) Índigo sentir-se inútil e sem se sentir suficientemente bom, eles tendem a sentir-se que são palhaços. Eles falharam na sua missão, e isto os torna depressivos, furiosos, neuróticos e autodestruidores. Por isso por favor, se é um pai ou mãe ou se toma conta de um Índigo, tenha a certeza que lhes afirma o seu valor e mérito. Respeitem-nos por quem eles são, não interessa o quão diferentes eles são de vocês. Crianças não estão destinadas a serem clones dos seus pais, ou de carregar as suas aspirações. Deixem-nos ser eles próprios, e eles irão florescer e prosperar.

COMO RECONHECER ÍNDICOS E CRISTAIS 3

Além disso, estar sentado numa secretária da escola por 6 horas por dia é visto como não mais do que treino para estar sentado numa secretária de escritório por 8 horas por dia ou mais, e a maior parte dos Índigos não têm interesse nesse caminho de vida.
Aulas de escolas modernas na África do Sul geralmente consistem de 30 ou mais crianças e de um (a) professor (a). O sistema trabalha porque as crianças aceitam ser controladas pelo (a) professor (a). No entanto, como mais e mais Índigos começam a dizer não, o sistema começa a falhar.
Talvez os Índigos nos estejam a ensinar que há maneiras melhor de ensinar. Talvez, além de algumas horas por dia de literatura e de competência matemática, a criança do futuro irá escolher projetos para serem realizados na comunidade sob a supervisão dos pais e professores. Estes podem ter uma orientação para a "vida real", e serem beneficiais para tanto o aluno como a comunidade. Entretanto mais e mais Índigos dizem não à educação escolar formal.
Histórias de Índigos:
Estas são todas experiências tiradas do meu trabalho com Índigos.
Eu conheci Alison quando ela tinha 15 e tinha desistido da escola. Era atraente, inteligente e sensível. Ela vinha de uma família afluente, sendo o pai dela um estimado praticante de medicina. Alison recusou-se absolutamente a ir para a escola e envolveu-se em drogas. Os pais dela, sem saberem como fazer frente a esta situação, foram forçados a permitir que ela deixasse a escola e de lidar com o seu problema de drogas e a sua rebelião. Ela foi posta num programa de desintoxicação de drogas. Ela queria estudar Reiki e Curar com cristais, mas era realmente muito imatura para ser uma curadora.
Eventualmente tornou-se uma modelo, e conseguiu trabalho em Nova York e Tókio. Ganhou altas somas de dinheiro e foi capaz de viajar pelo mundo. Como é atraente, nunca teve falta de companheiros na vida. Como é que alguém diz a uma Índigo como a Alison que ela precisava ir para a escola? Ela simplesmente não foi. Ela foi capaz de viver uma vida para além do que muitas pessoas ambicionam sem ter de passar anos na escola e na universidade. Isto é típico dos Índigos: elas decifram o sistema e depois o usam de modo a que lhes seja vantajoso em vez de serem controlados por ele.
O Peter, por outro lado, entrou numa grande depressão no seu ano final de escola. Ele desistiu, não por causa da pressão escolar, mas porque era capaz de ver a futilidade e a ilusão do sistema escolar. O pai dele opôs-se, mas a mãe com quem ele vivia, estava disposta a que ele continuasse a sua viagem.
Depois de muitos meses a lidar com a sua depressão, o Peter decidiu não voltar à escola, mas em vez disso decidiu optar por um diploma técnico para o qual não precisava de um diploma escolar. Esta opção deu-lhe tempo para pesquisar os seus outros interesses na vida - curas alternativas e estilos de vida mais saudáveis.
Uma história mais trágica é a da Jamila, uma rapariga jovem asiática sul-africana que também desistiu no seu ano final escolar. No caso da Jamila, os seus pais eram pessoas de sucesso acadêmico, e na realidade a Jamila cedeu à pressão para se desempenhar bem, e também à fúria suprimida que tinha aos seus pais pela ausência da sua vida enquanto em busca das suas carreiras. Ela é imensamente dotada, sensível, e amorosa, como também bonita. Mas ela desenvolveu um distúrbio alimentar como um aviso que nem tudo estava bem no seu mundo.
Infelizmente os seus pais adotaram o estilo tipo "a criança é o problema", e tentaram achar alguém para a "curar". Eles não conseguiram perceber que era o seu próprio comportamento e o sistema em que eles prosperavam que era prejudicial a sua filha e à sua maneira gentil e sensível de viver.

COMO RECONHECER ÍNDICOS E CRISTAIS 2

O Adolescente Índigo:
Tal como a maior parte dos adolescentes, a Índigo vai atingir o estado da transição da puberdade e vai-se tornar melancólico e querer privacidade à medida que o corpo muda. No entanto, por esta altura, os jovens Índigos frequentemente começam a ver através do materialismo intenso os dramas de vitima que formam a base da maior parte das vidas adultas no mundo moderno. Por esta altura, elas frequentemente "desligam-se" destes estilos de vida e optam por alternativas que elas consideram como mais importantes, mais divertidas ou simplesmente mais desafiadoras para adultos.
Infelizmente, muitas destas incluem a cultura da droga e várias festas de transe que incluem estados quimicamente induzidos de alegria que duram pouco e são viciantes.
Nesta altura, o adolescente está a expressar a sua fúria e rejeição a um sistema que não oferece nada de valor a uma alma Índigo. Os pais podem levar as suas crianças a programas de reabilitação, mas eles têm de se perguntar porque é que Seres tão inteligentes e criativos frequentemente parecem se querer autodestruir.
Outra forma do comportamento adolescente de autodestruição é quando a criança toma os valores dos pais e procura exceder as expectativas. Isto pode ser assustador, porque os Índigos são por natureza excepcionalmente dotados e talentosos. Estes Índigos frequentemente desenvolvem habilidades acadêmicas e técnicas formidáveis para obter reconhecimento e sucesso, mas por outro lado sacrificam o desenvolvimento emocional que pode ser bastante prejudicial mais tarde na vida quando eles procuram criar relações significativas.
O Jovem Adulto Índigo:
Nos seus vinte anos ou trinta iniciais, os adultos Índigos geralmente alinham em um ou dois
grupos: O primeiro grupo segue o caminho de "jovem executivo de sucesso" e criam abundância, geralmente numa carreira em Informática ou em Artes. Eles procuram relações estáveis e em ter crianças e criar famílias. Porém lutam com as exigências e normas dos sistemas de casamento, família e emprego.
As suas almas Índigo esforçam-se por expressar a sua essência e permanecer verdadeiros a quem eles são enquanto ao mesmo tempo alcançam "sucesso" como prescrevido pela nossa cultura. O segundo grupo opta por "desaparecer", e frequentemente os indivíduos viajam extensivamente, tornando-se um "cidadão global" e têm dificuldade em estabelecer-se em qualquer lugar. Estas pessoas frequentemente não têm um emprego ou carreira fixa, e vivem um estilo de vida alternativo que inclui drogas. Enquanto elas frequentemente declaram que estão felizes, elas também ficam frustradas na sua incapacidade de serem economicamente capazes de procurar atividades "normais" de criar uma família e contribuir para a comunidade. Os dois grupos estão a tentar redefinir o que significa ser um adulto no mundo contemporâneo, e de encontrar meios de viver a sua verdade enquanto continuam ao mesmo tempo a encontrar felicidade e estabilidade como adultos. Eles são a geração que está a definir novas escolhas e opções para a vida adulta na Nova Terra.
Detonando Sistemas: Índigos e o Sistema de Educação: A área da vida publica em que os Índigos têm tido mais efeito é no sistema de educação. Como mencionei antes, os Índigos usam na sua maior parte o lado direito do cérebro e são energéticos e ativos.
Eles não gostam de estar sentados e quietos por longos períodos, de lhe ser dito o que fazer e de ficar aborrecidos com tarefas repetitivas que falham em desafiá-los. Como isto geralmente define a experiência de escola, é óbvio que os Índigos terão problemas e causarão problemas. A orientação do lado direito do cérebro significa que muitos Índigos têm dificuldade em manter o interesse e concentração num currículo escolar elaborado para atividade do lado esquerdo do cérebro. A sua necessidade de expressar a sua energia em movimento e de atenuar o seu aborrecimento, significa que eles são inquietos e podem ser disruptivos. Quando eles começam a ficar para trás dos seus colegas, eles podem ficar stressados e ansiosos.
O diagnóstico habitual dado aos Índigos é TDA (Transtorno do Déficit de Atenção) e TDAH
(Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), que são considerados por medicina como "disfunção mínima do cérebro". Os pais têm de escolher entre definir a sua criança com um rótulo patológico, ou aceitar a criança como o próximo passo na evolução humana, que nem precisa nem quer passar 6 a 7 horas por dia sentada por trás de uma secretária a lhe dizerem o que pensar.
Vamos ser honestos - o sistema de escola é antiquado e disfuncional. As escolas foram inicialmente planeadas para educar as crianças da alta sociedade, que tinham fortuna e tempo para se dedicar a atividades mentais como prova da sua superioridade. Gradualmente, nos séculos 19 e ao principio do 20, a educação passou a ser universal.
Mas o que é que o sistema de educação realmente faz? A maior parte dos Índigos concorda que o que é ensinado na escola raramente é relevante na vida real. Limita-os à experiência mental ou da "cabeça", e a maior parte dos Índigos quer a experiência real da vida como sua professora/educadora.

COMO RECONHECER ÍNDICOS E CRISTAIS

Os Detonadores de Sistemas: O Caminho do Guerreiro Índigo
As Índigos têm estado a vir para o nosso planeta há bastante tempo. Alguns argumentam que Jesus e Buda eram Índigos, visto que a missão deles, numa escala global, era ensinar, curar, e de mudar a consciência da Humanidade.
No passado recente, as Índigos começaram a encarnar em números crescentes depois da Segunda Guerra Mundial, em preparação para a mudança global que estamos agora a viver. Elas encarnaram entre a geração de "crescimento súbito de bebês" dos anos cinquenta e nasceram das "crianças flores" dos anos sessenta. No entanto, nesta altura não havia um número suficiente delas no nosso planeta para criar mudanças significativas.
Então, nos anos 70, a primeira "onda" da geração de Crianças Índigos chegou. Estes seres estão agora nos seus vinte anos tardios e nos seus trinta anos iniciais, e é a geração "guerreira" verdadeira que começou o processo de desafiar e mudar velhos sistemas.
Elas foram seguidas nos anos oitenta e noventa por Índigos com sensibilidade e refinação aumentadas até aos anos noventa tardios e anos dois mil iniciais aonde elas são misturadas em companhia das Crianças Cristais, um tipo diferente de guerreiro espiritual.
Como Reconhecer um Índigo.
Perguntam-me frequentemente no decorrer do meu trabalho, como reconhecer um Índigo. A resposta óbvia é verificar a cor da aura. Mas não, nem todos os Índigos têm auras de cor azul escuro o tempo todo. O termo "Índigo" refere-se ao estado da alma e não à cor da aura, que num humano típico muda de dia para dia dependendo da disposição e interesse. Videntes que vêm os estado das almas podem identificar Índigos.
No entanto, é fácil identificar um Índigo pela sua sensibilidade, criatividade, espiritualidade e padrões gerais de comportamento. Como crianças, elas parecem-se como todas as outras crianças, embora sejam frequentemente bonitas e com olhos penetrantes. São sempre altamente inteligentes e cheias de perguntas e exigências. Elas são energéticas e ativas e têm força de vontade resolutas e um senso forte do seu próprio
valor e importância. Sabem que são especiais e que estão aqui para fazer alguma coisa significativa. Elas são orientadas pela parte direita do cérebro e são geralmente atraídas por atividades/ocupações que usam a parte direita do cérebro, tais como música, arte, escrita e espiritualidade. Adoram cristais, Reiki, meditação e yoga. Têm uma natureza muito arrebatada e são intensivamente leais aos seus amigos, os quais
costumam serem muitos. Acreditam em honestidade e comunicação nas relações. Elas ficam frequentemente desconcertadas com desonestidade e manipulação e outras formas de comportamento egoísta que é considerado normal pelas pessoas mais velhas. A sua atitude para com dinheiro é de ou rejeitá-lo como desnecessário ou de estar muito consciente do seu poder e procurar, muitas vezes com sucesso, criar abundância para elas próprias. Uma característica chave das Índigos é frequentemente a sua ira. Elas não irão ser mandadas ou dominadas pelas supostas "figuras de autoridade". Num nível profundo, os Índigos não reconhecem "autoridade". Sabem que somos todos iguais, e por isso ficam irritados/furiosos com aqueles que assumem autoridade e se comportam ditatorialmente, quer sejam pais, professores ou patrões.
É neste caso que elas são importantes como professoras - elas estão a nos ensinar a ser donos do nosso próprio poder e a nos respeitar a nós próprios, por não dando o nosso poder àqueles que o exigem. Adicionalmente elas estão a nos ensinar a dar valor ao nosso Eu criativo e espiritual e a não pôr tanto valor no sucesso material.
A Criança Índigo
A Índigo como criança é ativa, energética e imaginativa. Elas podem se entreter a si próprias e brincar por horas nos seus próprios mundos. Elas frequentemente têm amigos imaginários, e elas adoram fadas e golfinhos. Os rapazes frequentemente têm uma tendência para hiperatividade e comportamento disruptivo.
Isto é provavelmente determinado culturalmente pela necessidade da nossa sociedade de expressar domínio masculino, que eles apanham quando são novos.
A inteligência excepcional das Índigos pode ser exasperante para os adultos. Ninguém lhes "dirá o que fazer", mas quererão debater e negociar cada instrução. Até que os pais aprendam que estão a ser ensinados a respeitar o direito de escolha da criança, e honrar essa escolha, eles continuarão a ser confrontados a cada esquina com lutas de poder e batalhas de força de vontade.
A maneira correta de lidar com um Índigo é de estar disposto (a) a negociar, explicar e dar-lhes escolhas. Instruções como "faz como te é mandado" só produzirão hostilidade e indiferença.
As Índigos geralmente desgostam da escola intensivamente. Elas ficam entediadas pelo paço
vagaroso (para elas) e pelas tarefas repetitivas consideradas adequadas para as crianças pelos professores que não percebem a inteligência delas.
Elas lutam com autoridade e pressão de colegas, que podem ser bastante opressivos para uma alma jovem Índigo com pouca compreensão real do "poder sobre os outros", do domínio e estados de submissão comuns à sociedade da Terra.
Problemas que ocorrem na escola incluem TDA e TDAH, um resultado do tédio e irritação. Deficiências de educação tais como dislexia frequentemente também refletem as maneiras alternativas de ser e pensar das Índigos.

AS CRIANÇAS DA NOVA ERA 2

Estas crianças precisam ter espaço para a auto-exploração e individualidade e, ao mesmo
tempo, precisam entender o valor da disciplina amorosa (em oposição à disciplina autoritária). Elas precisam aprender como canalizar e lidar com suas próprias energias, sem se reprimir. Esta é precisamente a questão com a qual vocês mesmos estão lidando, no seu caminho interior. É vitalmente importante, para todos vocês, que sejam capazes de canalizar a sua energia cósmica, a sua centelha de luz, através do seu corpo para dentro da realidade terrena. Isto quer dizer, particularmente, que vocês têm que lidar com as emoções que os bloqueiam, impedindo-os de estar verdadeiramente presentes no aqui-e-agora e se expressar na realidade material. Um dos principais problemas dos trabalhadores da Luz – o seu “complexo”, por assim dizer – é que eles carregam muita energia espiritual na parte superior do seu campo de energia (ombros e cabeça), que fica estagnada ali e não consegue encontrar o caminho para baixo. Essa energia não consegue se conectar apropriadamente com a Terra, o que é o mesmo que dizer que vocês conservam sua energia dentro de si mesmos e sentem-se incapacitados de se expressar satisfatoriamente. Isso também pode ser o caso nos seus relacionamentos privados, ou no seu ambiente de trabalho, onde vocês podem se sentir menos satisfeitos e criativos do que poderiam ser. Tudo isto tem a ver com não estar completamente aterrados. E o motivo dessa energia não conseguir descer e encarnar completamente, é que existem traumas emocionais localizados na área do abdome, que bloqueiam ou interrompem o fluxo. Portanto, é imensamente importante focalizar sua atenção e consciência nessas partes de vocês que estão necessitadas de cura emocional.
É vital que vocês consigam uma espiritualidade completamente incorporada, aterrada, e que não mantenham essa energia trancada dentro da parte superior do seu campo áurico. Senão, essa energia poderá causar uma forma de espiritualidade ingênua e desequilibrada, que pode lhes oferecer sentimentos de êxtase, uma vez ou outra, mas que carece de “corpo” para realmente se conectar à Terra e se manifestar externamente (como um emprego satisfatório e estável, um relacionamento amoroso e/ou abundância material). A energia espiritual deve se conectar com o corpo emocional e, a partir dele, com a realidade física. O que bloqueia o fluxo são feridas antigas: emoções como medo e raiva, sentimentos de inferioridade, frustração e amargura em relação à vida. Esses são os obstáculos emocionais com os quais vocês se chocam, e eu lhes digo que a chave para encontrar formas de amparar as novas crianças é lidar com essas questões emocionais básicas. A sua própria cura emocional vai lhes proporcionar os meios de ajudar as crianças a se aterrarem de uma forma amorosa e, ao mesmo tempo, disciplinada. Pois, ao enfrentarem firmemente essas questões, vocês vão criar uma trilha energética para elas.
O que significa cura emocional? Eu gostaria de falar sobre isto outra vez, embora já tenhamos tratado disto mais extensamente em canalizações anteriores. Todos vocês conheceram as épocas em que as emoções eram reprimidas e consideradas mais ou menos um tabu. Especialmente os mais velhos entre vocês cresceram em uma geração para a qual isto era padrão. Nos anos 60, houve uma reação contrária e as emoções foram libertadas, algumas vezes até o extremo oposto – a exaltação. As emoções foram colocadas acima da razão. A racionalidade teve que ser posta de lado por algum tempo, para que se pudesse investigar e transgredir livremente os limites da tradição. E isso foi proveitoso por algum tempo, mas a livre exploração das energias emocionais suprimidas também traz consigo
algumas armadilhas. Não é possível transformar e curar as emoções oferecendo-lhes um livre reinado e deixando que elas controlem vocês.
A essência da liberdade espiritual está em tomar conhecimento de todas as emoções, permitir que elas existam, e ao mesmo tempo, manter-se totalmente consciente, acolhendo-as com sua própria consciência angélica. As energias emocionais não resolvidas, que estão dentro de vocês, são como criancinhas, confusas, tristes ou assustadas, que vêm lhes pedir conforto – elas vêm pedir ao anjo em vocês, ao seu Eu Superior. Desta forma, o seu Eu Superior, angélico, desce ao seu próprio corpo emocional para fazer o trabalho de cura que é a missão de vocês. E quando vocês fazem isso, a sua Luz flui para baixo, percorre os seus centros de energia (chacras) inferiores, percorre os seus braços e pernas
e sai para o mundo. É isto que significa aterrar a sua energia angélica ou energia da alma.
É um processo que requer autodisciplina. Uso a palavra disciplina para chamar sua atenção
para o fato de que isto não acontece automaticamente. O processo de auto-cura requer um foco firme e honesto na sua vida interior e uma vontade de encarar todas as emoções que estão dentro de vocês.
Trata-se de reconhecê-las como suas, de responsabilizar-se por elas e de não se sentir vítima do passado, de outras pessoas ou da sociedade. Vocês são anjos que absorveram essas emoções e que têm o poder de transformá-las. Esta é a razão de vocês terem vindo a Terra: para transformar o seu medo, raiva e tristeza em amor, perdão e compreensão. Ao fazerem isto, vocês criarão para si mesmos uma vida de alegria e realização, e estarão em paz com a realidade da Terra. E assim, vocês estabelecerão uma trilha para as novas crianças que estão chegando (e as que já chegaram). Elas chegam com uma energia mais elevada, graças ao trabalho pioneiro de vocês, mas sem a certeza de que essa energia vai encontrar um solo firme onde pisar.
Para preparar tal terreno, todos nós – a sociedade como um todo – teremos que nos abrir para os aspectos novos e diferentes dessas crianças. Precisamos acolhê-las com prazer e permitir que elas expressem a sua energia livremente e, ao mesmo tempo, ensiná-las a desenvolver o foco e a paciência para canalizar a sua energia para a realidade da Terra. Elas precisam expressar a energia de suas almas, a sua inspiração cósmica, em formas materiais que pertencem a Terra. Então, elas precisam sentir que são capazes de se expressar emocionalmente, mentalmente, criativamente e espiritualmente na linguagem, comunicação e organização. É importante que elas se sintam motivadas a trazer sua
energia para esta realidade, mesmo que isto signifique que elas tenham que passar por resistências (internas e externas) e dificuldades.
A mensagem das novas crianças, a sua energia clara, cristalina, só poderá pousar em solo fértil, se nós as ajudarmos a estabelecer uma conexão amorosa com a Terra. Em relação a este aspecto, vocês mesmos estão passando por um processo fundamental de transformação, no qual o corpo emocional é a chave. Todos vocês estão no processo de assumir a responsabilidade pelas suas emoções mais profundas e gradualmente liberá-las na luz da sua própria consciência angélica. O seu Eu Angélico tem compaixão pelo profundo medo e desalento que vocês podem experienciar no reino terrestre.
Faz parte da essência da energia Crística descer ao ponto mais baixo, onde a escuridão parece tomar conta de tudo, e fazer com que a presença da Luz seja conhecida. Não é nenhuma grande façanha irradiar luz no reino cósmico de amor e segurança.
O verdadeiro poder da energia Crística é que ela penetra nos recantos mais escuros e leva
amor onde reina a desesperança. Na Terra – um planeta tão maravilhoso e rico e, apesar disso, tão afastado da unidade e do amor – a energia Crística prepara um canteiro de sementes e abre novas perspectivas. Todos vocês são os brotos das sementes e os pioneiros da nova era. Mesmo que o seu caminho pareça difícil e pesado, todos vocês realizaram muitas coisas e, através das suas próprias mudanças, ajudaram a abrir o portal para a nova onda de energia luminosa que agora está se derramando sobre a Terra.
Mesmo agora, não vai ser fácil. Ainda agora, muita escuridão está vinda á tona: abuso de poder, medo, energia velha. Portanto, eu lhes peço para manterem a fé na sua missão, que é levar a luz da sua energia Crística desabrochada para a sua própria escuridão interna. As crianças da nova era serão gratas a vocês. Elas precisam de vocês, mas elas também lhes dão algo em troca. Elas carregam a felicidade em seus corações, um delicioso frescor e uma lembrança viva do Lar. Elas brilham com alegria e amor, como um botão de flor cheio de promessas. Essa energia pode abrir os seus corações e levantar uma sensação de diversão e descontração em vocês. Todos vocês que se sentem velhos e desgastados,
que já passaram por muitas coisas, estendam suas mãos para os recém-chegados! Eles precisam do seu amparo e experiência e eles vão trazer amor e alegria para as suas vidas. Este é um processo que toca todos vocês, tanto os que estão lidando diretamente com crianças, quanto os que não estão. Ele toca todos vocês.
Eu gostaria de terminar com um momento de silêncio, no qual eu lhes peço para se conectarem com a Terra. A própria Terra é uma inteligência, um ser com uma alma, que está aguardando ansiosamente a chegada das novas crianças. Ela sorri para si mesma, ao olhar para vocês, pois quando vocês chegaram aqui, numa outra época, vocês também eram crianças maravilhosas. Vocês foram os pioneiros e os mediadores. Sintam a gratidão da Terra por vocês. Vocês estão extremamente ligados a esse processo extraordinário. Depois sintam a chegada das novas crianças, cheias de expectativa e inspiração. Elas também estão aqui para ajudar vocês. “A vivacidade e a sabedoria delas vai animálos
e recordá-los de que a nova era está realmente despontando, que o trecho mais longo é, de fato, o último trecho de volta ao lar, e que as flores do amor e da paz vão realmente florescer”.
© Pamela Kribbe 2006

AS CRIANÇAS DA NOVA ERA

(Canalizado por Pamela Kribbe)
“Esta canalização foi apresentada ao vivo, no dia 21 de maio de 2006, em Oisterwijk, Holanda”. 
Julgamos muito importante, razão pela qual descrevemos como matéria de estudo.
A inspiração que os une tem a ver com trazer Luz a Terra. Tem a ver com a chegada da Nova Era. A sua encarnação aqui e agora na Terra está altamente conectada com os tempos de transição que vocês estão vivendo. Hoje eu gostaria de lhes falar sobre a chegada de uma nova geração de crianças na Terra. Essas crianças apresentam qualidades diferentes daquelas com as quais vocês se acostumaram no passado. Como foi que isso veio a acontecer? De onde vem esse fenômeno? Para responder a essas questões, eu tenho que levá-los para trás no tempo e mostrar-lhes como vocês foram os pioneiros da nova onda de energia que estas crianças estão trazendo.
Houve épocas na Terra em que a energia era pesada e rígida. Tudo era determinado por leis e regulamentos, sobrando pouco espaço para a imaginação e para os poderes intuitivos, que trazem consigo uma energia alegre e amorosa. Essa energia pesada tomou conta da Terra por muitas eras. Eu fui um pioneiro em romper o domínio dessa energia sufocante, em trazer Luz para uma realidade escura na qual prevaleciam o poder e a opressão. Havia repressão da imaginação, da liberdade de se expressar, da liberdade de expressar a energia do coração.
No curso dessa história, a Segunda Guerra Mundial representou um ponto crucial. Na esteira
dos acontecimentos desse período de guerra, nasceu uma nova era e um novo espírito, que lhes ficou familiar como a revolução dos anos 60. Ela também foi uma revolução espiritual. A energia do coração renasceu naquela época e, embora a energia dos anos 60 tenha sido, de certa forma, ingênua e sem uma direção definida, de qualquer modo ela constituiu uma ruptura. Ela introduziu uma energia nova e vibrante.
Todos vocês, que nasceram no período ao redor da Segunda Guerra e depois, foram os pioneiros da nova era. Foram vocês que criaram as condições espirituais para o surgimento de uma nova geração de crianças que agora reconhecem a canção dos seus corações e levam-na mais adiante. É sobre estas crianças que eu gostaria de lhes falar agora.
Estas crianças chegaram com uma energia bem mais pura e elevada – “mais elevada” no sentido de que elas são capazes de manter intacta uma quantidade maior da energia da alma, quando elas chegam à Terra. Outra forma de colocar isso é dizer que o véu entre a sua realidade material e os reinos espirituais tornou-se mais fino devido ao trabalho pioneiro que muitas pessoas vêm realizando nas décadas que se seguiram à Segunda Grande Guerra.
Naqueles dias, muitas coisas foram colocadas em questão: as autoridades tradicionais foram
questionadas e surgiram novos conceitos que influenciaram a consciência coletiva da humanidade em todo o mundo. À primeira vista, isto levou à confusão e ao caos, mas a energia do coração sempre leva à confusão e ao caos, no ponto de vista daqueles que adoram leis e estruturas e que olham de baixo para uma autoridade firme e resoluta, que lhes diga a verdade. Esses tempos se foram. Todos vocês estão desejosos de sentir a energia da verdade e da clareza, e já a encontraram dentro de si mesmos.
Este trabalho interior prepara o terreno para uma nova era na Terra. Todos vocês têm um pé na velha era e um pé na nova. A transição para a nova era é uma transformação longa, gradual. As crianças que estão nascendo agora já estão se mantendo dentro da nova era muito mais do que vocês já o fizeram.
No entanto, existe uma conexão e um reconhecimento importantes entre vocês e elas.
Para esclarecer melhor esta questão, deixe-me falar um pouco mais sobre os vários grupos de crianças que estão entrando na Terra. Todos vocês, que estão aqui presentes e que se sentem particularmente atraídos por esta mensagem, são almas de trabalhadores da Luz. Em canalizações anteriores (1), eu falei sobre as características das almas dos trabalhadores da Luz e sobre a sua história através das eras. Vocês são antigos e trazem a experiência de muitas, muitas vidas passadas. Devido a tudo por que passaram, vocês desenvolveram uma sensitividade na alma, que os torna sábios e compassivos, mas também vulneráveis. Muitas vezes vocês sentiram que eram “diferentes” e que não se ajustavam tão bem ao seu ambiente social. Principalmente nas épocas em que a ordem, a disciplina e a repressão
dos sentimentos eram normais, isto lhes causou um sofrimento profundo e prejudicou os seus centros dos sentimentos. Mas agora vocês podem enxergar a sensitividade, que é característica de vocês, claramente refletida nos olhos das crianças trabalhadoras da Luz que estão nascendo na Terra.
Este é o primeiro grupo de “crianças da nova era” que eu gostaria de distinguir. Elas são almas de trabalhadores da Luz, que são basicamente iguais a vocês, mas que entram na Terra por um portal ou véu diferente. Elas estão menos carregadas com as energias da velha era do que vocês estavam.
Vocês tiveram que lidar com antigos métodos educacionais, bem intencionados, mas que geralmente eram métodos sufocantes de criar os filhos, e que geralmente reprimiam o sentido infantil original de encantamento, imaginação e auto-estima. Tudo isso foi mudando através das últimas décadas.
Agora há mais liberdade, mais espaço para os sentimentos, mais compreensão da importância das emoções, mais respeito pela natureza individual de cada pessoa.
Assim, os trabalhadores da Luz que estão chegando agora são recebidos de uma forma diferente, numa energia diferente, e isso os capacita a trazer mais da sua energia de alma e da sua luz cósmica através do véu. A sua sensitividade é claramente visível e isso pode, inclusive, causar desequilíbrio. Mas falarei disto mais adiante. Eu gostaria de distinguir um segundo grupo de “crianças da nova era”. Elas são as almas terrestres.
Elas não pertencem historicamente à família das almas de trabalhadores da Luz, das quais
falamos antes(2). O desenvolvimento delas é profundamente entrelaçado com a evolução da vida na Terra. Elas são agora como um grupo que está passando pelos primeiros estágios do desapego de uma consciência baseada no ego e movendo-se em direção a uma consciência baseada no coração. As almas terrestres, que chegaram em épocas mais recentes, apresentam uma sensitividade maior. Isto se deve não só ao seu próprio desenvolvimento interior, mas também ao fato do véu estar afinando e, consequentemente, haver mais espaço para a auto-expressão emocional. Elas também fazem parte da nova onda de energia que agora está chegando através das crianças.
Estes seres recém-chegados à Terra trazem uma energia muito refinada, etérica, e eles precisam deAinda há um terceiro grupo que eu gostaria de distinguir. É aquele que tem sido chamado (na sua literatura espiritual) de “crianças cristal”. Estas crianças são relativamente novas na Terra; elas não tiveram muitas encarnações aqui, embora tenham uma rica experiência com outras dimensões ou planos de existência, onde elas encarnaram em outras formas, diferentes do corpo humano. Vocês também podem chamá-las de “crianças das estrelas”. Com freqüência, a energia delas é sonhadora e elas também se caracterizam por uma grande sensitividade. No caso dessas crianças, pode inclusive haver sintomas físicos, como alergias (a alimentos) ou problemas de pele, que tem a ver com a dificuldade para se acostumarem com a energia da Terra, com a densidade e a crueza da realidade material. ampla proteção e segurança para ser capazes de se aterrarem completamente. Citamos, então, três grupos de crianças que são todas crianças da nova era. Assim, podemos dizer que todas as crianças que estão encarnando atualmente fazem parte da Nova Era, de acordo com a sua própria natureza.
Você, que está lendo isso, está especialmente familiarizado com as almas dos trabalhadores da Luz, porque você mesmo é um deles. Todos vocês são profundamente inspirados a trazer Luz para a Terra e, ao mesmo tempo, vocês carregam dentro de si velhas feridas de rejeição e solidão. Graças a isto, nem sempre lhes é fácil sentir uma conexão segura e amorosa com a Terra. Mas justamente este é o ponto de máxima importância, quando se trata de ajudar essas crianças a aterrar a energia delas e de levá-las a uma vida satisfatória. O pré-requisito para que vocês sejam capazes de encaminhar e amparar essas crianças e possam oferecer-lhes a segurança emocional que elas precisam é que vocês mesmos vivenciem uma conexão amorosa com a realidade terrestre.
Agora eu vou mencionar alguns problemas que essas crianças podem encontrar e o que vocês podem fazer a respeito disso, quando estiverem em contato com elas, seja como pais, professores ou terapeutas. Alguns de vocês sentem-se chamados a trabalhar com elas, e isto é muito apropriado, já que vocês são particularmente peritos no reconhecimento dos seus motivos e inspirações intrínsecos.
Vocês reconhecem aspectos delas que foram reprimidos e suavizados em vocês mesmos, durante a sua infância e mais tarde. É por isto que o encontro com essas crianças pode tocá-los em um nível emocional profundo, pois vocês enxergam nelas um reflexo de si mesmos, o seu próprio amor, a sua própria originalidade, a também a sua própria dor. Realmente essas crianças também podem sentir a dor de não serem bem-vindas na Terra. Embora os tempos tenham mudado, não é tão evidente que elas venham a encontrar formas de manifestação que combinem com a vibração e o nível de consciência delas.
Isto tem vários motivos. O primeiro é que a energia ou vibração delas ainda não combina com a energia da Terra e da consciência humana coletiva. Elas estão à frente do seu tempo. Esta falta de compreensão entre o velho e o novo é familiar para vocês, devido à sua própria experiência. Existe um conhecimento e uma profunda sabedoria em vocês, da geração mais velha, que não se ajustou muito bem à realidade da sua sociedade. Eles vão contra os valores e conceitos tradicionais, profundamente arraigados, e têm se defrontado com ceticismo e desconfiança.
Além disso, (segundo motivo), a realidade material tem uma lentidão inerente, devido à sua densidade. Sonhos e desejos não se manifestam rapidamente nem facilmente. Para realizar a sua inspiração mais profunda, vocês precisam ser capazes de se conectar com a Terra em todos os níveis: emocional, físico, mental e espiritual. Só assim a sua energia pode encontrar solo fértil e as sementes da sua alma podem germinar e florescer.
Para as crianças da nova era, vai ser muito importante conseguir se aterrar, ou seja, souber
conectar a sua energia cósmica – que pode ser impetuosa, apaixonada e inspiradora – com a realidade da Terra. É importante que elas desenvolvam a paciência para canalizar a energia das suas almas para a realidade energética deste planeta. Inclusive, também é vital que elas tenham paciência com aquela parte da humanidade e da sociedade que está caminhando atrás e ainda não tem condições de compreender a sabedoria que elas lhe oferecem, e até interpretam o comportamento delas como obstinação e rebeldia.
Aqui acontece uma colisão entre o velho e o novo, que pode causar problemas. A energia das novas crianças muitas vezes será mal interpretada pelas pessoas que fazem parte da velha mentalidade, segundo a qual a disciplina, a ordem e a obediência são pré-requisitos para o completo desenvolvimento das habilidades e personalidade da criança. Agora, vocês são realmente aqueles que estão aqui entre o velho e o novo, e que têm condições de construir uma ponte. Vocês sofreram porque tiveram que controlar e manter dentro de si mesmos muito da sua verdadeira energia espiritual. Vocês sabem o que é sentir-se bloqueado em sua auto-expressão. Portanto, vocês entendem muito bem as novas crianças, vocês entendem a necessidade que elas têm de se libertar das regras baseadas na autoridade e repressão dos sentimentos.

CRIANÇAS ÍNDIGO E CRISTAL

Nessa palestra vamos mostrar a correspondência entre o que afirmamos na década de 70 e o que recentemente vem ocorrendo. Assim escolhemos alguns artigos com essa finalidade.
“Eu já mencionei em artigos anteriores sobre as crianças Índigo, seres especiais nascidos em grande número após 1987, ano de Convergência Harmônica. Hoje falaremos também sobre as crianças Cristal. A diferença da nomenclatura de ambas está na cor de suas auras: as Índigo apresentam uma aura de coloração azul índigo, e as Cristal, apresentam aura
translúcidas em tons pastel.
As crianças Cristal possuem olhos grandes, penetrantes e sábios, muito além de sua idade. Seus olhos focalizam o interlocutor de tal forma que sua alma fica completamente desnuda para este menino. Estes seres têm encarnado em grande número e são alegres, agradáveis e piedosos. É uma geração de “tocheiros” de uma Nova Era. Variam de 0 a 7 anos.
As crianças mais velhas, hoje com idades entre 7 e 25 anos, são as chamadas Índigo, que possuem algumas características da Cristal. Ambos são altamente sensitivos e têm importantes objetivos nesta vida. A principal diferença está em seu temperamento: Índigos possuem um espírito guerreiro, posto que seu propósito coletivo é destruir velhos sistemas que se tornaram arcaicos, e para tanto, eles precisam de temperamento forte e muita determinação.
As pessoas que resistem às mudanças, podem enxergar os Índigos como portadores de distúrbios como déficit de atenção, hiperatividade e até autismo. Infelizmente, quando medicados, os Índigos freqüentemente perdem sua maravilhosa atividade psíquica e seus dons espirituais.
As crianças Cristal, por serem altamente telepáticas, intuitivas e videntes, começam a falar mais tarde, entre os 3 e 4 anos. Porém seus pais não têm dificuldade alguma de comunicarem-se, longe disto, pois o fazem de mente para mente usando a telepatia, sinais e sons. Muitos confundem o comportamento dessas crianças com um quadro de autismo, entretanto, no autismo existe um mundo à parte da realidade, sendo estes indivíduos indiferentes ao mundo que os rodeia. Já as crianças Cristal são o oposto, sendo comunicativos, generosos, e premiados com entendimento filosófico e espiritual.
As crianças Índigo são precursoras das Cristal e começaram a vir em número cada vez maior desde o ano 2.000, sendo os principais responsáveis pela etapa final deste salto evolutivo da Terra.
Entretanto, os arquétipos e valores disponíveis no planeta eram insuficientes para dar suporte à sua missão. Muitas se tornaram ansiosas e confusas apresentando-se como autistas ou hiperativas devido à sua incapacidade de atuar nesta vibração coletiva. Assim, o encargo de carregar a Energia Crística passou aos adultos mais evoluídos que deveriam abrir caminho para estas crianças Cristais poderem actuar, o que obrigou adultos Índigo assumirem atributos de Cristal.
Traçando uma analogia, as Índigo atuariam na Terra, como João Batista, precursor de Jesus que, ao batizá-lo, introduziu-o em sua missão na Terra; enquanto que as Cristal, funcionariam como o arquétipo de Jesus Cristo, O Enviado para curar a humanidade.
A entrada energética de 8 de novembro, da Concordância Harmônica, facilitará o caminho a ser percorrido por estes seres, devendo-se estender até 2.012.
A energia do dia 8 que vai até 12 de novembro permitirá a ancoragem dos Cristos internos actuando diretamente no mental coletivo, facilitando então a atuação das Cristal.
Esta energia, que formará uma estrela de Davi no céu, pela rara posição planetária, traz a energia da Grande Mãe, do Amor Incondicional necessário para transmutar a energia da Terra e passarmos da 4ª para a 5ª dimensão em um período aproximado de 1.000 anos a partir de 2013. Esta energia sendo ancorada no planeta, alimentará as malhas ou grades energéticas que envolvem a Terra (vide matéria com link no final desse artigo). Estas grades serão sustentadas pelos trabalhadores da luz encarnados na Terra.
A energia de 8/11/2003, soma 6, que é um hexagrama como a estrela de Davi, de 6 pontas. Seis é o número da vibração do amor, proteção e harmonia em todos os planos. É o número do equilíbrio perfeito entre céu e Terra e um grande momento para soltarmos as amarras do passado, os pesos inúteis que carregamos, lotando nossos registros, impedindo que o “novo” entre em nosso programa mental e espiritual.
Peço-lhes que neste dia dêem o melhor de si ao Universo, pois o que receberão em troca será sua própria liberdade e seu reencontro com sua essência Divina.”

A SOCIEDADE ÍNDIGO

As pessoas tendem a pensar de uma forma, e agir de outra, através de códigos estabelecem conceitos de errado e de certo, por isso são falsas para com elas mesmas próprias. Assim podemos dizer que existe uma discrepância entre o pensar e o agir nas pessoas comuns. O Índigo não age assim por isso muitas vezes é considerada rebelde. Pensar e agir de forma coerente são uma das características das crianças índigo, assim elas s crianças irão se constituir pessoas que induzirão a diminuição dessa relação, consequentemente tendem a estabelecer uma sociedade mais autêntica, mais transparente, mais verdadeira e daí maior nível de confiança entre as pessoas.
Desde criança, as índigo tendem a contestar todos os valores que sentem não ter razão de ser aceitos de mais ainda de ser impostos as outras pessoas. Por isso se pode dizer, que são detonadores de sistemas, guerreiros espirituais que vêm desmantelar e remover velhos códigos, maneiras velhas substituindo-as por outras mais naturais, por isso podemos dizer que elas estão chegando para começar o processo de renovação característica da Era de Aquários. O papel a ser exercido é o de reconstrução de uma nova sociedade não por imposições delas, mas pelas maneira de agirem.
Dessa maneira de sentir e agir os índigos atenuarão o egoísmo através de maior autenticidade mudando o foco o Ego para o próximo, substituindo o egoísmo pelo altruísmo. Um dos fatores que aumentam o Ego diz respeito à falta de confiança oriunda da limitação da pessoa sentir a outra, ignorar o que se passa nela, assim podendo sentir melhor o próximo conseqüência será diminuição da inveja, do ciúme, resultando maior solidariedade entre as pessoas. Como as índigo vão fazer tal transformação? Através do questionamento de todo o sistema de regras e códigos, a começar pelos familiares. A família ainda se baseia em imposição de regras, sem autenticidade, sem explicações, sem informação, se escolha e sem negociação. Pela contestação, desobediência pacífica. Temo um retrato vivo disto em Gandhi que pela desobediência passiva venceu a maior potencia do mundo O Reino Unido.
Na era de peixes a família tinha como base o machismo, filhos e esposas não tinham voz no lar, tinham que aceitar tudo de cabeça baixa sem questionar nada, sem sequer poder expor qualquer opinião mesmo que fosse certa. Criança era rechaçada, nem a menos podiam escutar a conversa dos adultos. Depois do pai vinha à mãe também impondo seu sistema de regras. Agora o mundo está diferente, a influencia das Índigo já se faz sentir intensamente, rebentando com costumes obsoletos, regras que mesmo centenárias tão têm razão de ser. É verdade que aos olhos de muitos essa conduta pode ser considerada caótica, mas não é assim, as índigos não querem impor nada, são contra imposições dirigidas a elas ou a qualquer pessoa, não tendem ao ditatorialismo, o que fazem é contestar tudo aquilo que não aceitam procurando, quando possível, resolver tudo pelo dialogo; o que mais cobram é participação, negociação em tudo.
Elas não aceitam serem enganadas porque têm grande capacidade de intuição – só superada pelas Crianças Cristal – e uma “intuição” para perceber as verdadeiras intenções e não têm medo, portanto ameaçá-las ou intimidá-las não traz resultado, porque elas sempre encontram uma maneira de obter a verdade. Muito cedo elas querem a verdade, por isso a ilusão de Papai Noel, de fadas, “histórias de trancoso”, ou coisa assim, que foram tão agradáveis para nossas geração não o são para elas, a não ser que lhes seja dito que nada daquilo é verdade, mas que tem uma finalidade, a de mostrar um lado bom do viver. Por outro lado desde muito cedo conseguem maravilhas em computadores, em atividades criativas, no que até podem superar os adultos de peixes.
A criança índigo pode até participar de muitos esportes, e de outras atividades, pr0oém o que as torna típicas é o não se identificar com coisas. Jamais tendem a ser fanática por times, por jogos, etc.
Quando adultas elas tendem a se envolver com movimentos sociais, políticos e religiosos. Isso acontece como se fosse uma tendência pessoal, pois muitos índicos não sabem de sua natureza. Normalmente as crianças não sabem do seu papel, do porque saio diferentes, e nem mesmo sabem que são diferente. Sua natureza manifesta-se por impulso. Com o desenvolvimento e uma melhor adaptação a estrutura orgânicas, acabarão se conhecendo.
Muitos adultos que hoje são renovadores de valores, críticos, inconformados, com mente muito fértil, inovadoras e desobediente aos valores constituídos, podem ser tidos como precursores da nova civilização.
Mesmo que não naturalmente não reajam agressivamente, muitas vezes quando em desequilíbrio podem fazer isso, até mesmo porque a ira fácil é uma de suas característica. É relativamente fácil de identificar um índigo pelo seu comportamento contestador e anti-social, que considera a maior parte dos costumes e das atividades sociais, das etiquetas, como coisas sem sentido e que por isso não necessitam serem obedecidas.
Tendem a não dar importância ao lado social, pois sentem que tais coisas são apenas convenções, por isso podem chegar a ser consideradas anti-sociais.
Tendem a não juntar quinquilharias, para eles as coisas só têm importância quando são utilizáveis, ou em uso, a não ser como peças de museu cujo objetivo é simplesmente mostrar características de um povo ou de uma época.
Examinam tudo, desarmam brinquedos só para verem com funcionam, e quando cansam de
brincar desprezam ou mesmo os destroem. Hoje há muitas pessoas que têm a maneira de pensar e de agir dos Índigos e Cristais, mesmo que ainda não tenham as alterações da aura.
SERÁ QUE VOCÊ NÃO É UM DELES?

Dicas no relacionamento com Índigos:

* Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade, mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão.
* Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites. Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível.
Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme, mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa.
* A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo.
* Mantenha a criança informada e envolvida.
* Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações.
* Não perca a paciência com sua criança.
* Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc.).
* Mantenha sua palavra.
* Negocie com cada situação.
* Não esconda nada e não use linguagem abusiva.
* Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio.
* Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga.
* Discuta a situação geradora da repreensão após seu término.
* Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão.
Lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento.

COMO EDUCAR CRIANÇAS INDIGO E CRISTAL 3

Como isto geralmente define a experiência de escola, é óbvio que os Índigos terão problemas e causarão problemas. A maior atividade do hemisfério direito do cérebro explica porque muitos Índigos têm dificuldade em manter o interesse e concentração num currículo escolar elaborado para atividade do lado esquerdo do cérebro. A sua necessidade de expressar a sua energia em movimento e de atenuar o seu aborrecimento, significa que eles são inquietos e podem ser disruptivos. Quando eles começam a ficar para trás dos seus colegas, eles podem se tornar “estressados” e ansiosos.
O diagnóstico habitual dado aos Índigos é TDA (Transtorno do Déficit de Atenção) e TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), que são considerados por medicina como "disfunção mínima do cérebro". Os pais têm de escolher entre definir a sua criança com um rótulo patológico, ou aceitar a criança como o próximo passo na evolução humana, que nem precisa nem quer passar 6 a 7 horas por dia sentada por trás de uma secretária a lhe dizerem o que pensar. Vamos ser honestos - o sistema de escola clássico atual é antiquado e disfuncional. As escolas foram inicialmente planeadas para educar as crianças da alta sociedade, que tinham fortuna e tempo para se dedicar a atividades mentais como prova da sua superioridade. Gradualmente, nos séculos IXX e o principio do XX, a educação passou a ser universal. Mas o que é que o sistema de educação realmente faz? A maior parte dos Índigos concorda que o que é ensinado na escola raramente é relevante na vida real. Limita-os à experiência mental ou da "cabeça", e a maior parte dos Índigos quer a experiência real da vida como sua professora/educadora. Além disso, estar sentado numa secretária da escola por 6 horas por dia é visto como não mais do que treino para estar sentado numa secretária de escritório por 8 horas por dia ou mais, e a maior parte dos Índigos não têm interesse nesse caminho de vida.
Aulas de escolas modernas na África do Sul geralmente consistem de 30 ou mais crianças e de um(a) professor(a). O sistema trabalha porque as crianças aceitam ser controladas pelo(a) professor(a). No entanto, como mais e mais Índigos começam a dizer não, o sistema começa a falhar. Talvez os Índigos nos estejam a instruir que há maneiras melhor de ensinar. Talvez, além de iialgumas horas por dia de literatura e de exercícios de matemática, a criança do futuro irá escolher projetos para serem realizados na comunidade sob a supervisão dos pais e professores. Estes podem ter uma orientação para a "vida real", e serem beneficiais para tanto o aluno como a comunidade.
Essas crianças estão aqui em obediência ao seu plano de desenvolvimento e não como missionários, mas como são espiritualmente mais avançada do que as pessoas da Era de Peixe, então elas podem pelo exemplo de vida ajudar na transformação do mundo para a Nova Era. Portanto, nós temos o que ensinar, pois esse mundo não é o dela, mesmo que aqui hajam vivido em outros ciclos de civilização, ainda assim todas as coisas mudaram através dos séculos, ensinar, mas também muito a aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as.
Regras básicas que devem ser observados pelos pais e educadores:
* Trate os Índigos com respeito.
* Honre sua existência na família.
* Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas.
* Dê a eles escolha em tudo.
* Nunca os diminua, nunca as humilhe;
* Sempre explique o porquê de você dar instruções.
* Escute essas explicações por você mesmo.
* Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções. Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje, pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão.
* Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto. Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão
sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar.
* Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas.
* Provenha segurança no seu suporte a eles.
* Evite crítica negativa. Sempre os deixe saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo. Então, celebrem juntos.
* Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento.
* Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores.

COMO EDUCAR CRIANÇAS INDIGO E CRISTAL 2

São crianças que devem ser educadas apelando para a lógica, e o bom senso. São tipos de criança deve ser orientada, e esclarecida repetidas vezes.
Voltarmos aos dias da educação doméstica, quando nossas mães nos colocavam no colo, falavam conosco, ensinavam-nos a orar, orientavam-nos nas boas maneiras, nas técnicas de uma vida saudável, nos falavam de ternura e nos tornavam o coração muito doce, contavam estórias com final feliz em que o bem sempre acabava vencendo; são os métodos para tratar as modernas crianças, todas elas, Índigo, e Cristal.
Educar uma Criança Cristal pode ser um verdadeiro desafio. Em decorrência de sua alta sensitividade, frequentemente os assuntos não resolvidos dos pais são sentidos por ela, que será afetada negativamente por essas emoções.
A característica pessoal mais forte das crianças cristal é o seu poder. Elas são muito poderosas! É por isso essencial que os pais aprendam a respeitá-las e a negociar com elas. Senão essa energia poderosa será usada em lutas por poder que seus pais ou educadores nunca irão ganhar. Crianças Cristal têm várias virtudes e dons especiais que derivam das suas habilidades multidimensionais. Quando bem desenvolvidas elas têm a capacidade de ler os campos de energia das pessoas como muitas outras habilidades psíquicas, desde mover objetos mentalmente até ler livros sem abrilos e ainda têm uma grande habilidade de comunicar-se telepaticamente. É por isso que elas, às vezes, não falam até que tenham 4 ou 5 anos de idade. A missão de todas as Crianças Cristal é avançar a evolução humana pelo processo da ascensão. Elas estão aqui para nos mostrar como viver de uma
maneira completamente nova e diferente. Só por chegarem em tão grande número e ancorarem a Energia Crística, elas estão facilitando uma mudança nas energias planetárias. Também estão aqui para nos ensinar técnicas de vida multidimensional para o reconhecimento dos nossos plenos poderes.
Os Índigos geralmente desgostam da escola intensivamente. Elas ficam entediadas pelo passo vagaroso (para elas) e pelas tarefas repetitivas consideradas adequadas para as crianças pelos professores que não percebem a inteligência dessas.
Uma característica chave dos Índigos é frequentemente a ira. Elas não irão ser mandadas ou dominadas pelas supostas "figuras de autoridade". Num nível profundo, os Índigos não reconhecem "autoridade". Sabem que todos iguais, e por isso ficam irritados/furiosos com aqueles que assumem autoridade e se comportam ditatorialmente, quer sejam pais, professores ou patrões. Se as condições não permitirem uma reação mais direta elas ficam remoendo rancores, criando situações mentais de luta e destruição.
São as crianças que não suportam injustiça, que chegam a s punir quando comete uma injustiça. Nunca são indiferentes aos seres da natureza, desde um simples vegetal a um animal. Em fase mais nova ela pode até sacrificar um animal não por maldade, mas para descobrir como funciona. Se como alunos são problemáticas, por outro lado são bons educadores; elas são importantes como professoras porque tendem a ensinar pelo entendimento e mostrar ao discípulo que cada um é dono do próprio. Sabem como fazer o discípulo respeitar a si próprio. Adicionalmente elas estão a nos ensinar a dar valor ao Eu criativo e espiritual próprio e a não pôr tanto valor no sucesso material.
Os índigos podem ser considerados “detonadores de sistemas”. A área da vida pública em que os Índigos têm tido mais efeito é no sistema de educação. Os Índigos usam na sua maior parte o lado direito do cérebro e são energéticos e ativos. Eles não gostam de estar sentados e quietos por longos períodos, de lhe ser dito o que fazer e de ficar aborrecidos com tarefas repetitivas que falham em desafiá-los.